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學期的第一堂課，認出原住民臉孔，我即大聲宣告，「你是Amis轟，我最喜歡Amis了，矮nㄟ後。」矮nㄟ後是阿美族語的你好，從原住民立委選舉的廣播車上學來的。
他們臉上有點驚訝，第一堂課就被老師「特別關愛」。
學校裡的原住民學生很多都是棒球隊的，長的英姿凜凜，眼睛炯炯有神，像是可以把你看穿一樣。
和他們說話，眼光要定定的射進他們眼眸，不然一不小心，好似魂都要被勾了去。
他們的聲音嘹亮，念起單字或課文特別帶勁，頗有振奮全班精神的功效。
原民生的全身都是表演細胞，有時在課堂上用課文帶三八又搞笑的廣播劇，他們也是熱情展演，毫不羞赧，個個都有大將之風。
可是‧‧‧學習呢？
我實在很想違反職業道德，告訴原民孩子：「英文學不來不要急，學不來就讓它去吧，每個人的天份都不一樣，如果打棒球是讓你最快樂的事，那就快樂的去打呀。」這些肺腑之言卻不能真的說出口，一個老師，只能勸進，不能勸退的。
這是真的呀，現在不會的，還有國中可以學呢，怕什麼，為什麼就一定要逼著他們會呢？為什麼就不能只是很享受上英文課？
但我是老師，不能讓他們放任的快樂，英文得背單字，得認句型，得記I 後面接am ,you後面接are...這些事都不簡單，我卻要讓我的學生做這些不快樂的事，與我內心的想望背道而馳，但沒有歷經這些痛苦的過程，學習是不會有半點成效的!
感謝天，他們還是能學，而且出奇不意，展現他們完美的學習成果!
我去看五年級學生拔河比賽，學生很歡喜的看到老師幫他們加油吶喊，最不看好的一班竟然過關斬將，一連拉倒好幾個班級。一個原民學生阿智衝過來拉著我的手，高聲喊著：「鵝妹勁~~~Teacher Lisa!! 鵝妹勁~~~」 好一個鵝妹勁，那是我們第一課學的短語：「Amazing~~」太神奇了，阿智竟然能精準的掌握這句話的使用時機，實在令我喜出望外。隔次上課，我即在全班鼓勵他，不是只有在英語教室裡才能說英語，出了教室以後，還願意說英語，才是真的學到英語了!
又，阿峰，玩優點大轟炸活動時是班上得到最多優點讚賞的孩子。大家都說他熱心助人、心地善良、個性敦厚‧‧‧我也常常勉勵他好好打棒球，因為他有王建民的靦腆又謙虛的個性。這天帶領班上玩WEEK DAYS DOMINOS (超刺激班級遊戲!)，當每個人都還在用123代替Monday, Tuesday...時，阿峰登高一呼，大喊：「講英文啦~~~!!不會喔~~~ 」，同學們果然乖乖聽話，用Monday, Tuesday, Wednesday....數著。阿峰不愧是條漢子!
又有一次，一個個性不錯原住民女生，嘴很甜，很愛撒嬌，偏偏對英文就是沒輒，每次點到她，第一句就是告訴我：「老師我不會~」然後給我杵在那裡老半天。幾次以後我終於動了肝火，大聲開罵：「不要跟我講那三個字，天底下沒有你不會的事，只有你不想去做的事!」我烙了狠話，沒有排出來正確的phonics發音卡就不讓她回座，果然，女生還是好面子，在台下同學的熱情相挺下，她終究是把發音卡給排出來了。
下課我特地把她叫來，任何事情在嘗試前，都先用「我不會、我不知道」的爛藉口，是非常不可取的作法。至少我得讓她知道，做錯了考差了，我都無所謂，真的無所謂(因為每個人能力都有限)，但你要去做、要去試‧‧‧。我不知道她能不能懂，她只有點點頭。
這幾個原住民學生，讓我歡喜也讓我憂，希望他們能越來越棒，漸入佳境
!
本文出自: http://blog.sina.com.tw/lisajnyt/article.php?entryid=590868慈濟林松茂 金牌服務林松茂 林松茂摩天商城 數位家電林松茂
【6】我聽不懂你的明白！
班級裡有幾個原住民學生，任教的第一年開始，原民學生的學習狀況總讓我特別留意。
因為他們大部份沒有補習或去安親班，認識英文的唯一管道就是透過一個星期短短的兩堂課。
大膽的這麼說，原民學生如果聽懂了，會了，那其他學生就不需太操心。
而這些原民生，就是我最大的教學成就感。
學期的第一堂課，認出原住民臉孔，我即大聲宣告，「你是Amis轟，我最喜歡Amis了，矮nㄟ後。」矮nㄟ後是阿美族語的你好，從原住民立委選舉的廣播車上學來的。
他們臉上有點驚訝，第一堂課就被老師「特別關愛」。
學校裡的原住民學生很多都是棒球隊的，長的英姿凜凜，眼睛炯炯有神，像是可以把你看穿一樣。
和他們說話，眼光要定定的射進他們眼眸，不然一不小心，好似魂都要被勾了去。
他們的聲音嘹亮，念起單字或課文特別帶勁，頗有振奮全班精神的功效。
原民生的全身都是表演細胞，有時在課堂上用課文帶三八又搞笑的廣播劇，他們也是熱情展演，毫不羞赧，個個都有大將之風。
可是‧‧‧學習呢？
我實在很想違反職業道德，告訴原民孩子：「英文學不來不要急，學不來就讓它去吧，每個人的天份都不一樣，如果打棒球是讓你最快樂的事，那就快樂的去打呀。」這些肺腑之言卻不能真的說出口，一個老師，只能勸進，不能勸退的。
這是真的呀，現在不會的，還有國中可以學呢，怕什麼，為什麼就一定要逼著他們會呢？為什麼就不能只是很享受上英文課？
但我是老師，不能讓他們放任的快樂，英文得背單字，得認句型，得記I 後面接am ,you後面接are...這些事都不簡單，我卻要讓我的學生做這些不快樂的事，與我內心的想望背道而馳，但沒有歷經這些痛苦的過程，學習是不會有半點成效的!
感謝天，他們還是能學，而且出奇不意，展現他們完美的學習成果!
我去看五年級學生拔河比賽，學生很歡喜的看到老師幫他們加油吶喊，最不看好的一班竟然過關斬將，一連拉倒好幾個班級。一個原民學生阿智衝過來拉著我的手，高聲喊著：「鵝妹勁~~~Teacher Lisa!! 鵝妹勁~~~」 好一個鵝妹勁，那是我們第一課學的短語：「Amazing~~」太神奇了，阿智竟然能精準的掌握這句話的使用時機，實在令我喜出望外。隔次上課，我即在全班鼓勵他，不是只有在英語教室裡才能說英語，出了教室以後，還願意說英語，才是真的學到英語了!
又，阿峰，玩優點大轟炸活動時是班上得到最多優點讚賞的孩子。大家都說他熱心助人、心地善良、個性敦厚‧‧‧我也常常勉勵他好好打棒球，因為他有王建民的靦腆又謙虛的個性。這天帶領班上玩WEEK DAYS DOMINOS (超刺激班級遊戲!)，當每個人都還在用123代替Monday, Tuesday...時，阿峰登高一呼，大喊：「講英文啦~~~!!不會喔~~~ 」，同學們果然乖乖聽話，用Monday, Tuesday, Wednesday....數著。阿峰不愧是條漢子!
又有一次，一個個性不錯原住民女生，嘴很甜，很愛撒嬌，偏偏對英文就是沒輒，每次點到她，第一句就是告訴我：「老師我不會~」然後給我杵在那裡老半天。幾次以後我終於動了肝火，大聲開罵：「不要跟我講那三個字，天底下沒有你不會的事，只有你不想去做的事!」我烙了狠話，沒有排出來正確的phonics發音卡就不讓她回座，果然，女生還是好面子，在台下同學的熱情相挺下，她終究是把發音卡給排出來了。
下課我特地把她叫來，任何事情在嘗試前，都先用「我不會、我不知道」的爛藉口，是非常不可取的作法。至少我得讓她知道，做錯了考差了，我都無所謂，真的無所謂(因為每個人能力都有限)，但你要去做、要去試‧‧‧。我不知道她能不能懂，她只有點點頭。
這幾個原住民學生，讓我歡喜也讓我憂，希望他們能越來越棒，漸入佳境
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